Ergänzt wird dies durch gezielte Input-Phasen, in denen neue Inhalte klar, strukturiert und verständlich eingeführt werden. Diese wechseln sich mit Phasen des selbstständigen und kooperativen Arbeitens im Lernatelier ab. Hier können die Schülerinnen und Schüler in ihrem eigenen Tempo arbeiten, vertiefen, üben und anwenden – unterstützt durch Lehrkräfte in einer begleitenden Rolle.

Ein zentrales Element ist das Coaching. In regelmäßigen Coaching-Gesprächen werden Lernstände reflektiert, Ziele vereinbart und persönliche Entwicklungen begleitet. So lernen unsere Schülerinnen, Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen und ihre eigenen Fähigkeiten realistisch einzuschätzen. Begleitet wird der gesamte Lernprozess durch das AFR-Journal, das als persönlicher Lern- und Organisationsbegleiter dient und Reflexion, Planung und Entwicklung unterstützt.

Der AFR-Journal ist weit mehr als ein klassisches Hausaufgabenheft. Er begleitet die Schülerinnen als persönliches Organisations-, Lern- und Reflexionsinstrument durch das Schuljahr. Im AFR-Journal werden Aufgaben, Termine und Lernziele festgehalten, Fortschritte dokumentiert und Lernprozesse reflektiert. Er unterstützt dabei, Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen, Prioritäten zu setzen und den Überblick zu behalten. Der AFR-Journal ist eng mit Coaching-Gesprächen und individuellen Lernzielen verknüpft und macht Entwicklung sichtbar.

Digitale Lernprozesse werden durch die Bayern Cloud und passgenaue Lernbausteine unterstützt. Sie ermöglichen individuelles Üben, transparente Lernwege und eine flexible Gestaltung des Unterrichts – im Unterricht wie auch darüber hinaus.

Individuelle Förderung ist ein zentrales Anliegen unseres Lernkonzepts. Unterschiedliche Lernvoraussetzungen, Interessen und Begabungen werden bewusst berücksichtigt. Durch Coaching, Lernatelier, digitale Lernbausteine und differenzierte Aufgabenformate können Schülerinnen in ihrem eigenen Tempo lernen, Stärken ausbauen und gezielt an Herausforderungen arbeiten. Ziel ist es, jede und jeden dort abzuholen, wo er oder sie steht, und Entwicklung individuell zu begleiten.

Flexibilität ist ein zentraler Bestandteil unseres Schulkonzepts. Jede Schülerin und jeder Schüler hat an drei Tagen pro Woche die Möglichkeit, jeweils 45 Minuten zu flexibilisieren. In dieser Zeit kann der Schultag individuell angepasst werden – etwa durch ein früheres oder späteres Kommen oder Gehen. Diese Flexibilisierung fördert Eigenverantwortung, Selbstorganisation und einen bewussten Umgang mit der eigenen Lern- und Lebenszeit. Gleichzeitig bleibt der schulische Rahmen klar strukturiert und verlässlich.

Im Lernkonzept der Anne-Frank-Realschule verstehen wir Lehrkräfte nicht nur als Wissensvermittelnde, sondern auch als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter. Sie strukturieren Lernprozesse, geben Orientierung und schaffen verlässliche Rahmenbedingungen. Gleichzeitig begleiten sie die Schülerinnen und Schüler individuell, beobachten Lernentwicklungen und unterstützen dabei, eigene Ziele zu formulieren und zu erreichen. Die Beziehungsebene, regelmäßige Rückmeldungen und ein wertschätzender Umgang bilden dabei die Grundlage erfolgreichen Lernens.

Auch bei den Leistungsnachweisen gehen wir neue Wege. Neben klassischen Formen setzen wir auf alternative Leistungsnachweise, die Lernprozesse sichtbar machen und individuelle Stärken berücksichtigen. Besonders in den Nebenfächern arbeiten wir häufig projektorientiert, sodass kreatives, praxisnahes und fächerübergreifendes Lernen möglich wird.

Mit unserem neuen Raumkonzept möchten wir traditionelle Unterrichtsstrukturen aufbrechen. Sogenannte Denkinseln schaffen flexible Lernräume für konzentriertes Arbeiten, Austausch in kleinen Gruppen oder individuelles Lernen. Unterschiedliche Lernsettings innerhalb eines Raumes ermöglichen Bewegung, Kommunikation und Rückzug gleichermaßen. So unterstützen die Räume aktiv verschiedene Lernformen und fördern selbstständiges, kooperatives und kreatives Arbeiten.

Das Mittagsband ist ein fester Bestandteil unseres Schulalltags und bietet Raum für Erholung, Begegnung und Gemeinschaft. Jede Schülerin hat jeden Tag die Möglichkeit, in der Mensa ein Mittagessen einzunehmen. Dabei besteht die Freiheit, selbst zu entscheiden, ob und was gegessen wird. Das Mittagsband trägt zu einem ausgewogenen Tagesrhythmus bei und stärkt das soziale Miteinander innerhalb der Schulgemeinschaft.

Neben fachlichem Wissen legen wir großen Wert auf den Aufbau von Skills wie Selbstständigkeit, Teamfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Kommunikationsfähigkeit. Diese Kompetenzen werden bereits in der 5. und 6. Klassen bewusst gefördert und sind ein fester Bestandteil unseres Lernkonzepts. Ab der 7. Klasse erfahren sie Inhalte in den Bereichen Organisation, Lernstrategien, Prüfungsvorbereitung, Achtsamkeit und Bewegung beim Lernen in unserem Expertencoaching.

Unsere Arbeitsgemeinschaften (AGs) bieten zusätzliche Räume zur Entfaltung von Interessen und Talenten – sportlich, kreativ, musisch oder technisch.